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6月反思

作者:葛晓晶 文章来源:原创 更新时间:2020-06-12

 这一节课主要复习了平行四边形这一单元,因为本单元概念、定理较多,学生在接触之后,感觉有点凌乱,很难记忆,因此,准备了这节复习课。设计思路是从学生的实际情况入手,以平行四边形为基础,以平行四边形、矩形、菱形、正方形为主线,构建本单元的知识网络,对有关性质、判定进行了总结、整理、回顾、拓展。

  

  因为内容较多,讲课时以图形为主,充分利用图形的直观性和网络的清晰条理性,第一可以节约时间,第二可以降低难度。分析题目时,注意了层次和梯度,以及一题多解和动态变换等。

  

  新课伊始,力求创设一种教学环境,提出问题。因为疑问是教学的起点,是学生认识上的矛盾,也是学生在以前的探索活动中产生的疑点。从问题出发,有利于建立新的认知结构。激起学生学习的欲望。

  

  另外,以问题的形式提供知识网络,从概念、判定、性质各方面去体会知识的内在联系,以完善自己的“脑图”。通过知识网络图的绘制、比较,来强化认识,加深记忆,提高学生整认知水平,而且使知识更加系统化、清晰条理化。

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